Viver um período escolar marcado por imposição física me colocou diante de um conflito interno silencioso e constante. No início, eu não conseguia perceber aquilo como um problema que pudesse me atingir diretamente. Acreditava que, permanecendo quieto, evitando confrontos e mantendo distância, eu não me tornaria alvo. Pensava que bastava ser discreto e focado nos estudos para atravessar aquela fase sem grandes impactos.

Com o passar do tempo, porém, comecei a sentir que algo estava fora do lugar. Eu evitava certos corredores, principalmente, o banheiro da escola e organizava meus horários tentando não cruzar com eles. Pequenas estratégias de autoproteção começaram a fazer parte da minha rotina, mesmo sem que nada tivesse acontecido diretamente comigo ainda.

Internamente, comecei a sentir ansiedade, alerta constante e uma sensação de vulnerabilidade que eu não conseguia explicar totalmente. A escola, que deveria ser um espaço de aprendizado e convivência saudável, passou a ser um ambiente onde eu precisava calcular cada movimento. Meu foco já não era apenas estudar, mas também evitar situações de risco.

A dinâmica mudou completamente depois daquele ocorrido no banheiro. Depois desse episódio, a escola deixou de ser apenas desconfortável e passou a ser um ambiente que me gerava medo real. Eu caminhava em estado de alerta constante. Evitava intervalos, diminuía interações e me mantinha sempre atento ao redor. A concentração nas aulas caiu, minha confiança diminuiu e a sensação de vulnerabilidade passou a fazer parte da rotina. Aos poucos, percebi que a agressão não tinha sido apenas física — ela estava afetando minha postura, minha espontaneidade e minha segurança interna.

Foi nesse momento de desgaste emocional e medo constante que pesquisei por ajuda e informações sobre essa situação e encontrei este conteúdo sobre imposição física e violência no ambiente educacional. Esse contato trouxe algo essencial: clareza e entendimento. Pela primeira vez, compreendi que nenhuma forma de agressão deve ser tolerada, que minha segurança precisa ser prioridade e que silêncio não é a única alternativa. Um ambiente educacional não deve ser assim!

As orientações me ajudaram a entender que, diante de situações assim, a primeira atitude é garantir a própria segurança. Aprendi que manter distância de pessoas desrespeitosas é uma medida estratégica e necessária. Também compreendi que utilizar uma comunicação firme e respeitosa pode ajudar a interromper comportamentos inadequados quando possível — mas que, em casos graves, é essencial buscar ajuda formal e denunciar.

Sendo assim, depois daquele ocorrido, o medo falava mais alto do que qualquer outra coisa. A ameaça que recebi ecoava na minha mente, e eu considerava permanecer em silêncio para evitar que a situação piorasse. Mas, ao mesmo tempo, eu sabia que fingir que nada havia acontecido não apagaria o que eu estava sentindo.

Nos dias seguintes, as dores físicas diminuíram, mas as marcas emocionais continuavam presentes. Meus pais tinham visto os hematomas, mas eu menti e falei que eu tinha caído na aula de educação física. Foi então que, três dias depois, eu tomei uma decisão difícil, mas extremamente importante: eu revelei para eles que eu tinha sido agredido. Não foi fácil. Eu senti vergonha, medo e insegurança, mas também senti que precisava parar de enfrentar aquilo sozinho. Ao saberem a verdade sobre as marcas, meus pais ficaram extremamente entristecidos e revoltados, pois eles compreenderam a gravidade da situação imediatamente.

Juntos, fomos até a delegacia registrar a ocorrência e esse foi um dos momentos mais difíceis — e ao mesmo tempo mais decisivos — da minha vida. Eu estava nervoso, mas também sentia que se eu continuasse calado e não tomasse medidas, isso poderia piorar. No dia seguinte a polícia foi na instituição para apurar os fatos. E eu e meus pais também fomos para que eu esclarecesse e mostrasse os hematomas. A direção chamou os responsáveis por cada um dos envolvidos, e medidas firmes foram tomadas.

Todos os alunos envolvidos foram afastados do colégio e receberam uma advertência formal e rígida: não será tolerada outra ocorrência de agressão contra outro estudante. Aquela postura firme deixou claro que violência não seria tolerada.

O que mais me marcou, porém, foi descobrir que eu não era o único. Outros alunos também pediram para ir até a diretoria para relatar que também sofreram agressões do mesmo grupo, mas haviam permanecido em silêncio por medo de represálias. Quando souberam que eu havia denunciado, sentiram-se encorajados a falar. Percebi que minha atitude não protegeu apenas a mim — ela abriu espaço para que outros também fossem ouvidos.

Recentemente, depois de 2 semanas, os meninos envolvidos voltaram à rotina da escola, algo que me deu pânico instantâneo. Continuei mantendo minhas estratégias de evitá-los e no decorrer dos dias eu percebi que eles não causavam mais aquele alvoroço de antes. Depois, descobri através de colegas que eles correm o risco de irem para Detenção Juvenil, caso desacatassem a ordem imposta. Isso me trouxe um certo alívio, mas eu também precisava me manter firme.

Com o tempo, essa mudança fortaleceu profundamente minha relação comigo mesmo. Entendi que pedir ajuda não é sinal de fraqueza, mas de maturidade. Aprendi que proteger minha integridade física e emocional é parte essencial do meu crescimento. Também compreendi que atitudes firmes podem transformar ambientes.

Hoje, sigo mais consciente dos meus direitos e mais atento à importância de promover interações respeitosas. Sei que a escola deve ser um espaço seguro para todos. Ressignificar essa experiência me permitiu amadurecer, fortalecer minha coragem e entender que quebrar o silêncio foi a atitude mais necessária — não apenas para mim, mas para muitos outros que também precisavam ser protegidos.